自立活動学習指導案 日 時 平成30年10月5日（金）5校時 児 童 1年男子1 ¡ 2年男子1 ¡ 3年男子2 計4 ¡ 授業者 支援員 1 活動 ¡ 「頭と体を使ってゲームをしよう」 2 活動について （1）児童についてキーワード：知的障害教育，ノンバーバル・コミュニケーション，始発，模倣，集団リズム遊び 1．はじめに 平成11年の特別支援学校学習指導要領等の改訂において，それまでの「養護・訓練」の名称が 「自立活動」に改められた。学習指導案 （想定される領域・教科：生活単元学習、自立活動・人間関係） ・相手との距離に応じて声の大きさを切り替えることに気付く こと
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自立活動 コミュニケーション ゲーム 小学部
自立活動 コミュニケーション ゲーム 小学部-小学部 1年生 チャレンジタイム（国語・算数・自立活動）学習指導案 1．単元 『かぞえてみよう』 『ゲームをしよう』 『じぶんでべんきょうしよう』 2． 指導についての考え方 児童の実態 本学級は男子 名，女子 名で構成されている。小学部 4年 チャレンジタイム（国語，算数，自立活動）学習指導案 1．単元名 みんなでかぞえよう「1，2，3，ぽん」 2．指導についての考え方 児童の実態 本学級は 児 名で構成されている。児童たちの国語や算数に関する実態はさまざまである。
自立活動 茨城県立つくば特別支援学校ホームページ
・小学部 低学年 ・絵カードや身振りのサインは多少分かるが，言葉の理解は難しい児童 ・友達の動きに合わせたり，協力したりして，同じ活動で一緒に遊ぶことが難しい児童 知的障害教育 自閉症教育 自立活動 遊びの指導もくじ （自立活動応援ナビは、1～4の手順に沿って、自立活動の授業が充実するよう応援します） 1 児童生徒の実態把握ゲーム活動等 目標：協調性を養う 流れ図参考例 (学習指導要領解説自立活動編p152) 中学部1年生。 の理解に困難さが見られる。このような他者とのコミュニケーションを苦手としている生徒に、
小学部 教育課程 自立活動を主とする教育課程 教科 自立活動 単元名等 見て触る ねらい等 ・教材の穴を見て、ボールを放す。 ・楽器が鳴ったことに気が付く。 教材の写真 使い方等 ・プラスティックの鎖を引っ張ることで、手と目の協応動作の獲得高等部の実践 テーマ「自立活動～個々の目標を活かした時間における指導について～」 1 はじめに 昨年度、「自立活動～高等部の生徒の実態に視点を当てた自立活動を探る～」を研究のテーマに、の困難を改善・克服するための指導である「自立活動」に焦点を当て，言語活動を取り入れた「自立 活動」の指導の方策と手だてを整理し，検証を行う。 キーワード 自立活動 自閉症・情緒障害特別支援学級 言語活動 コミュニケーション Ⅰ 主題設定の理由
小学部 週時程と学習集団 自立活動 算数数学 保健 ゲームに使用することで，対人関係の確立やコミュニケーション能力の向上も目指すことができる。 スタート位置に，ピンポン玉を置き，息を吹き続けて穴に入れる。平成30年3月 告示 自立活動編 （幼稚部・小学部・中学部） 特別支援学校教育要領・学習指導要領解説 m001_CS6_自立活動編_扉indd 1 3140・学年に分かれて各hr教室で活動を行います。 （内容）遊具あそび、校内さんぽ、ゲーム、ゆさぶりあそび、作品づくり等 ・月に2回程度、小学部集会を小学部全体で行います。 ・遠足など行事の事前学習や、学習発表会の練習をすることもあります。 音楽
自立活動の理念と実践 古川 勝也 一木 薫 編著 紀伊國屋書店ウェブストア オンライン書店 本 雑誌の通販 電子書籍ストア
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自閉症児のコミュニケーションスキルを高める自立活動の工夫 本研究の対象となるA児は、知的障害と自閉症を併せ有する小学部5年生の男児である。 ゲームやレクへの参加を申し出る際に必要なスクリプトは「依頼をして相手の承諾を得る」という自立活動ってなんだろう？ 特別支援学校小学部・中学部学習指導要領に示されている自立活動などを取り入れた特別の教育課程 5 身体の動き 6 コミュニケーション （1）姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること。 （2）姿勢保持と運動・動作の補助自立活動学習指導案 1活動名 「みんなであそぶためには？」 2 活動について 児童生徒の実態 本グループは，「ルールを守って行動する」「集団の中で活動する」といった教育的ニーズを基に 構成された縦割り集団である。
自立活動 特別支援学校 れおママ オフィシャルブログ 自閉症れおとママのこだわり日記 Powered By Ameba
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活動内容や目標がわか りやすいものだと子どもたちにとっても「わかりやすい！自主的に取り組むことができる！」授業にな りますね。 本校では夏季公開講座を毎年開講しております。今年度は夏季公開講座で「自立活動について」の 講座を開講しました。自立活動部で管理 赤・青・緑・黄 ハンマートーイ 目と手の協応学習に用います。 ・いろいろな楽しい要素（ペグをつまむ、握る、穴に 差し込む、ペグをハンマーで打つなど）があるペグ 式ハンマートーイです。 場所（数） 小学部教材室（2種類）中学部の実践例1「社会性を育む小グループでの自立活動 ・・・・・・・・・・・・・・・ 97 〃 2「社会性を育む小グループでの自立活動～こんなときどうする？
教室でソーシャルディスタンスを守って遊べるゲーム3つ 動画 みんなの教育技術
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ゲームといっても勝ち負けがないので、心穏やかに進めることができます。 コミュニケーションに苦手意識を持つ子には、まずコミュニケーションの楽しさを体験できるようにしましょう。 きいて・はなして はなして・きいて トーキングゲーム カードき目標と、特別支援学校小学部・中学部学習指導要領解説自立活動編で示されている手順で目標や指導内 容を決定していきましょう。 自立活動の指導においては、 て指導する』ってあるけど？？？ 何と関連しているの？特別支援教育におけるコミュニケーション力の育成 新しい学習指導要領の中にキャリア教育の充実が示されることから，「小学部の段 そのような考え方を受けて平成21年の学習指導要領において自立活動の区分として新たに「人
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人の話を黙って聴くこと ルールはそれだけです Tobiraco トビラコ
・推理で数当てゲーム ・ルールを守る 5 体験しながら 4人1グループになる。（10グループ） 休憩後、席を移動し、グループでの活動 4人に番号をつける 似たとこさがし（コミュニケーションゲーム） ①向かい合って自己紹介（簡単に）友達と関わりながらコミュニケーション力を高める授業づくり －目標を達成するための活動と支援の工夫－ 加藤亜希子＊ 1 はじめに 平成21年の学習指導要領において，自立活動の内容の区分として新たに「人間関係の形成」が加えられた（表1）。小学校 自閉症・情緒障害特別支援学級自立活動（人間関係の形成・コミュニケーション他） 陣地玉入れをしよう（5時間） 単元の目標 ルールや約束を理解し，それらを守って積極的にゲームに参加することができる。
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だけでなく、教育課程にある「自立活動」の授業の中でも、それぞれの生徒の課題に合っ た学習を用意し、支援・指導を行っていきたい。また、この「自立活動」は、生徒の学校 生活において、それぞれの学習の土台になるものとして考えている。 (2) 指導観活動 かつどう の場 ば となっています。 ★「自立 じりつ 活動 かつどう 」 ★「帯 おび 自立 じりつ 」 うた いみ かつどう 19年度 No 8 坂戸ろう学園 自立活動部 令和元年 11月29日（金） 日(金) ↑ゲームを楽 たの しんでいる様子 ようす 。 ←12年生 ねんせい すぐできるシンプル学級レク！ 42種まとめ 小学校のゲーム・レク・アイスブレイク大集合！ クラスの信頼関係を築き、子どもたちを笑顔にする学級レクリエーション。 『教育技術』でもさまざまな学級レクを紹介しましたが、ここでは、選りすぐりの
小学生がゲーム感覚で次世代必須のコミュニケーション 能力を学ぶ 疑似体験型キャリア教育教材 子ども未来キャリア 体験会を実施 年12月19日 土 にヒルズキッズ青葉台校にて開催 株式会社イー ラーニング研究所のプレスリリース
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知的障害教育部門 小学部1年 B類型 主に関係する 領域・教科 自立活動 制作者 対象児童生徒 知的障害教育部門 小学部児童 児童に目の見えにくさがある。木球やゴルフボールは穴に入れることができる 制作のポイント 使用材料・部品自閉症のある子どもの自立活動の授業を 組み立てる上での要点 自立活動は、特別支援学校の教育課程において特別に設けられた指導領域です。自立活動では、日 常生活や学習場面で生じる様々な困難を改善・克服するための指導を行います。自立活動学習指導案 呉市立呉中央中学校 「コミュニケーションの基礎的能力に関すること。」及び(2)「言語の受容と表出に関す ること。」を指導内容とする。また，小学部国語科での2段階（4）「文字を書くことに興
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• コミュニケーション場面を特定化する • 場面にあった台詞を考える • ロールプレイ • 自己評価 となりの人と話す、ゲームをする、ものを借りる 「おはよう」「ゲームしよう」「貸して」 自己評価カード・ビデオモニタリングなど 家庭、学校両方で実施自立活動の指導は、 下の図のように特設された自立活動の時間はもちろん、各教科等の指導 を通じても適切に行わなければなりません。自立活動の指導は、学校の教育活動全体を通じて 行うものであり、自立活動の時間における指導はその一部です。単元 くじびきゲームをしよう 本グループは，小学部6年生の 本単元では，主に特別支援学校小学部学習指導要領自立活動の内容の区分6「コミュニケーション」（2） 単元設定の理由 2である。2とも発音が不明瞭なところはあるが， 慣れた場面ややり
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高等部 教材・教具事例 （自立活動グループ） 網走養護学校教材・教具事例 教材・教具名称 マグネット釣り＆射的ゲーム 作製者氏名 廣瀨 太諭貴 指導の形態 お楽しみ活動 自立活動 対象学年児童生徒 （ｲﾆｼｬﾙ） 個人自立活動学習指導案 かったりするために，友達とうまくコミュニケーションを図れなかったり，誤解を招いてしまっ たりすることも多い。 そこで，本題材では，簡単なゲームやクイズなどをする中で，人とかかわる楽しさを十分に味指導案データベースの新着 指導案データベースについて 学習指導案（ひな形） 検索 キーワード一覧 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat (R)が必要です。 「アドビリーダーダウンロードボタン」をクリックすると、アドビ社の
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自立活動「人間関係の形成」や「コミュニケーション」に関する児童の実態は，次のとおりである。 児 童 実 態 A児 （第1学年男子） 両親が外国籍で，日本語の他，英語やポルトガル語を耳にして生活し
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